Kính gửi: Các trường Trung học cơ sở, TH&THCS;

                 Trường Phổ thông DTNT THCS huyện.

Thực hiện Chỉ thị số 3031/CT-BGD&ĐT ngày 26/8/2016 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016 - 2017 của ngành Giáo dục; Quyết định số 1833/QĐ-UBND ngày 06/8/2016 của UBND tỉnh Phú Thọ về việc ban hành khung Kế hoạch thời gian năm học 2016 - 2017 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Chỉ thị số 15/CT-UBND ngày 14/9/2016 của UBND tỉnh Phú Thọ về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016-2017 của ngành Giáo dục tỉnh Phú Thọ; Văn bản số 1524/SGD&ĐT-GDTrH ngày 14/9/2016 của Sở GD&ĐT Phú Thọ về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016 - 2017; Quyết định số 3657/QĐ-UBND ngày 17/8/2016 của UBND huyện Tân Sơn về phê duyệt quy hoạch phát triển Giáo dục và Đào tạo huyện Tân Sơn giai đoạn 2016-2025;

Phòng GD&ĐT Tân Sơn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2016 - 2017 như sau:

A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

          1. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, chất lượng và hiệu quả công tác trong các nhà trường. Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng của học sinh. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi nhà trường.

2. Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên. Đề cao tinh thần đổi mới, sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục. Tập trung đổi mới phong cách, nâng cao hiệu quả công tác quản lí đối với các trường THCS theo hướng tăng cường phân cấp quản lí, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình của đơn vị, cá nhân thực hiện nhiệm vụ và chức năng giám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên.

3. Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạy học tích cực; đổi mới nội dung, phương thức đánh giá học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và rèn luyện phương pháp tự học, tăng cường kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.

4. Tích cực đổi mới nội dung, phương thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường trung học cơ sở; từng bước thực hiện mục tiêu phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở.

B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ         

I. Thực hiện kế hoạch giáo dục

1. Tiếp tục chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục. Tập trung chỉ đạo nền nếp các hoạt động giáo dục ngay từ những ngày đầu năm học.

a) Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng và thái độ của từng cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông, các trường xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của mỗi trường theo hướng tăng cường kĩ năng vận dụng kiến thức, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh, theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I (trước 08/01/2017), kết thúc năm học (trước ngày 25/5/2017), có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ. Phân phối chương trình, kế hoạch giảng dạy của giáo viên được Hiệu trưởng phê duyệt và Phòng GD&ĐT xác nhận xong trước ngày 20/9/2016.

b) Các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn theo hướng dẫn tại Văn bản số 17/PGD&ĐT ngày 26/01/2015 của Phòng GD&ĐT về việc hướng dẫn xây dựng chuyên đề dạy học, kiểm tra đánh giá và sinh hoạt chuyên môn trên mạng thông tin “trường học kết nối”, Văn bản số 399/PGD&ĐT ngày 05/10/2015 của Phòng GD&ĐT về việc Hướng dẫn xây dựng và thực hiện chuyên đề dạy học. Đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

c) Tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường, cụm trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thông qua nghiên cứu bài học; vận dụng các tiêu chí phân tích, rút kinh nghiệm bài học theo Văn bản số 348/PGD&ĐT ngày 03/9/2015 của Phòng GD&ĐT. Tổ chức các hoạt động chuyên môn qua mạng theo hướng dẫn tại Văn bản số 17/PGD&ĐT ngày 26/01/2015 của Phòng GD&ĐT.

2. Triển khai mô hình trường học mới đối với 03 lớp 6, 03 lớp 7 trường THCS Minh Đài; 03 lớp 6 trường THCS Tân Phú. Tăng cường công tác tuyên truyền tới cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng về mô hình trường học mới; chuẩn bị tốt các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ, sách hướng dẫn học, cách tổ chức các hoạt động học và kiểm tra đánh giá để thực hiện hiệu quả mô hình trường học mới; tùy theo nội dung bài học và điều kiện lớp học, việc bố trí cho học sinh ngồi học theo nhóm hay không theo nhóm phải được thực hiện một cách phù hợp, linh hoạt giữa các hoạt động học trong mỗi bài học và giữa các bài học/môn học khác nhau, đảm bảo tất cả học sinh được hoạt động học tích cực, tự lực, hiệu quả; tăng cường công tác tuyên truyền tới cán bộ quản lí, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng về mô hình trường học mới; vận dụng các thành tố tích cực của mô hình trường học mới (tổ chức các hoạt động học) để đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, đảm bảo nguyên tắc lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm.

3. Căn cứ tình hình thực tế của đơn vị (cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và nhu cầu của Phụ huynh học sinh) các trường tuyên truyền để phấn đấu tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục (Đăng ký tổ chức và duyệt kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày với phòng GD&ĐT cùng với thời gian duyệt kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017).

4. Tập trung nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh

- Khối 6 trường THCS: Minh Đài, Tam Thanh, Tân Phú; khối 7 trường THCS Minh Đài tổ chức dạy học chương trình tiếng Anh 10 năm.

- Các trường còn lại tiếp tục thực hiện dạy học tiếng Anh chương trình 7 năm. Nội dung cụ thể thực hiện theo Văn bản 186a/PGD&ĐT ngày 01/8/2016 của Phòng GD&ĐT về việc hướng dẫn triển khai dạy học ngoại ngữ theo Đề án 2020 trong năm học 2016-2017.

5. Năm học 2016-2017, 18 trường THCS, TH&THCS, PT DTNT THCS huyện tổ chức dạy nghề làm vườn cho học sinh lớp 8 (kế hoạch dạy nghề phổ thông từ 15/9/2016, kết thúc vào 04/3/2017) và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 9 theo Công văn liên tịch số 01/CVLT ngày 01/9/2016 giữa Phòng GD&ĐT và Trung tâm GDNN-DGTX Tân Sơn về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ HĐNGLL-HN, GDNPT năm học 2016-2017. Các trường cần quan tâm đến cơ sở vật chất, trang thiết bị và đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông tại đơn vị. Đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh sau tốt nghiệp THCS, phối hợp với Trung tâm GDNN - GDTX huyện, trung tâm dạy nghề, các cơ sở dạy nghề trong tỉnh tổ chức các buổi nói chuyện về nghề nghiệp cho học sinh sau tốt nghiệp THCS; Phối hợp với các trường THPT Minh Đài, Thạch Kiệt khảo sát nhu cầu của học sinh, phụ huynh về các hướng đi sau tốt nghiệp THCS, để từ đó có sự tư vấn, hỗ trợ hợp lý cũng như xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục cho những năm học tiếp theo; 02 trường THCS: Long Cốc, Văn Luông thực hiện mô hình trường học gắn với sản xuất, kinh doanh cây chè tại địa phương.

6. Tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông… vào các môn học và hoạt động giáo dục theo hướng dẫn của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT;

7. Thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật, hồ sơ khuyết tật theo văn bản số 65/PGD&ĐT ngày 21/3/2014 của Phòng GD&ĐT. Các nội dung về chế độ chính sách cho học sinh khuyết tật thực hiện theo hướng dẫn tại Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC ngày 31/12/2013 và Thông tư số 37/TTLT-BLĐTBXH-BYT-BTC-BGDĐT.

8. Tổ chức tốt các hoạt động đầu năm học mới theo văn bản số 187/PGD&ĐT ngày 4/8/2016, đặc biệt quan tâm đối với học sinh lớp 6 nhằm giúp các em làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường. Tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của Ngày khai giảng, Lễ tri ân, Lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca đúng nhạc và lời để hát tại các buổi Lễ chào cờ đầu tuần theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam.

Tổ chức cho học sinh ôn luyện bài thể dục buổi sáng, bài thể dục giữa giờ và bài thể dục chống mệt mỏi theo quy định. Duy trì nền nếp thực hiện các bài thể dục nói trên vận dụng vào tập luyện thường xuyên trong suốt năm học.

Việc dạy học môn Thể dục trong nhà trường (có hướng dẫn riêng). Đổi mới dạy học môn Mỹ thuật theo phương pháp, kỹ thuật mới (Tập huấn vào ngày 28/9/2016).

9. Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGD&ĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.

10. Triển khai nghiêm túc cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học theo hướng dẫn tại Văn bản 130/PGD&ĐT ngày 19/5/2016 của Phòng GD&ĐT. Các nhà trường chủ động phát động cuộc thi, lựa chọn ý tưởng, phân công giáo viên hướng dẫn, lựa chọn những dự án có chất lượng tốt tham gia cuộc thi cấp huyện tháng 11/2016, cấp tỉnh vào tháng 12/2016.

11. Các trường cần đánh giá rút kinh nghiệm việc dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh ở năm học 2015-2016, đặc biệt là đối với học sinh lớp 9 (đánh giá chưa thực chất năng lực học sinh, số lượng học sinh bị điểm liệt trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT…) từ đó phân tích nguyên nhân, đề ra giải pháp khắc phục ngay từ đầu năm học tại Hội nghị cán bộ công chức, viên chức đầu năm học, gắn với trách nhiệm của từng giáo viên, tổ chuyên môn, từng cán bộ quản lý.

12. Các trường tập trung chỉ đạo thực hiện các hoạt động giáo dục theo hướng  nâng cao chất lượng đại trà (phụ đạo học sinh yếu), khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn.

II. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá

1. Đổi mới phương pháp dạy học

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh theo tinh thần Văn bản số 3535/BGD&ĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" và các phương pháp dạy học tích cực khác; đổi mới đánh giá giờ dạy giáo viên, theo tiêu chí đánh giá giờ dạy tại Văn bản số 348/PGD&ĐT  ngày 03/9/2015 của Phòng GD&ĐT;

- Đẩy mạnh việc vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực, cải tiến phương pháp dạy học truyền thống trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng hiệu quả các phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung bài học; tổ chức các hoạt động học; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hóa phù hợp các đối tượng học sinh khác nhau; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường tổ chức dạy học thí nghiệm - thực hành cho học sinh.

- Trong các chủ đề dạy học, các bài học được vận dụng phù hợp việc thiết kế theo các hoạt động học trong tiến trình sư phạm của bài học/chủ đề:

 + Hoạt động khởi động: Nhằm giúp học sinh huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các tình huống, câu hỏi có nội dung liên quan đến bài học mới.

+ Hoạt động hình thành kiến thức:Giúp HS tìm hiểu, lĩnh hội nội dung kiến thức của bài/chủ đề; Đây là hoạt động cốt yếu của bài học/chủ đề, trong đó lựa chọn các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực theo đúng quy trình, đồng thời tổ chức hoạt động học phù hợp trong từng đơn vị kiến thức theo 4 bước sau:

(1) Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên giao nhiệm vụ học tập rõ ràng và phù hợp với khả năng của học sinh, gợi ý tư liệu sử dụng; yêu cầu về sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành;

          (2) Thực hiện nhiệm vụ học tập: Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập cá nhân, hợp tác nhóm; giáo viên phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả;

          (3) Báo cáo kết quả và thảo luận: Học sinh báo cáo sản phẩm, kết quả thực hiện nhiệm vụ, khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nhau về kết quả báo cáo; xử lí những tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lí;

          (4) Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến thảo luận của học sinh; chốt kiến thức sau mỗi hoạt động học.

+ Hoạt động luyện tập: Hoạt động này yêu cầu HS phải vận dụng những kiến thức vừa tiếp thu được để giải quyết những nhiệm vụ cụ thể, qua đó nắm được kiến thức hay chưa, nắm được ở mức độ nào.

+ Hoạt động vận dụng: Nhằm tạo cơ hội cho học sinh vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã được học vào trong cuộc sống thực tiễn ở gia đình, nhà trường và cộng đồng.

+ Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Khuyến khích học sinh tiếp tục tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức, nhằm giúp học sinh hiểu rằng ngoài kiến thức đã học trong nhà trường còn rất nhiều điều cần phải tiếp tục học hỏi, khám phá.

Trong đó, các hoạt động: khởi động, hình thành kiến thức mới, luyện tập phải triển khai thực hiện trên lớp; các hoạt động: vận dụng, tìm tòi - mở rộng không nhất thiết phải thực hiện trên lớp, chủ yếu giao cho học sinh khá, giỏi thực hiện và báo cáo sản phẩm theo yêu cầu của giáo viên.

Khuyến khích giáo viên tăng cường thiết kế các hoạt động dạy học theo các bước của dạy học chủ đề đối với bài học bình thường trong đó thể hiện rõ nét các hoạt động học tập của học sinh, tránh cách dạy học thiếu chiều sâu, mơ hồ, qua loa.

2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

-  Đa dạng hóa các hình thức dạy học, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức dạy học thông qua việc sử dụng các mô hình học kết hợp giữa lớp học truyền thống với các lớp học trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian và chi phí cũng như tăng cường sự công bằng trong việc tiếp cận các dịch vụ giáo dục chất lượng cao... Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

- Tích cực triển khai công tác nghiên cứu khoa học đối với học sinh; động viên học sinh tham gia Cuộc thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học theo Văn bản số 130/PGD&ĐT ngày 19/5/2016. Tăng cường hình thức học tập gắn với thực tiễn thông qua Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải  quyết  các  vấn  đề  thực  tiễn  dành  cho  học  sinh  trung  học  theo Văn bản số 221/PGD&ĐT ngày 09/9/2016 của Phòng GD&ĐT.

- Các nhà trường vận dụng tủ sách lớp học, phát động tuần lễ "Hưởng ứng học tập suốt đời" và phát triển văn hóa đọc gắn với xây dựng câu lạc bộ khoa học trong các nhà trường. Xây dựng thư viện nhà trường phát triển theo hướng dẫn tại Văn bản 225/PGD&ĐT ngày 12/9/2016 của Phòng GD&ĐT.

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGD&ĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Sử dụng di sản văn hóa trong dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục… theo hướng dẫn của Phòng GD&ĐT tại Văn bản số 04/PGD&ĐT ngày 03/01/2014.

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - Văn nghệ, thể dục - thể thao; thi thí nghiệm - thực hành; thi kĩ năng sử dụng tin học văn phòng; thi tiếng Anh trên mạng; thi giải toán trên mạng; hội thi an toàn giao thông; ngày hội công nghệ thông tin; ngày hội sử dụng ngoại ngữ và các hội thi năng khiếu, các hoạt động giao lưu;… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huy sự chủ động và sáng tạo của các địa phương, các nhà trường;

- Tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới.

- Tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục kĩ năng sống.

3. Đổi mới kiểm tra và đánh giá

- Thực hiện nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6, theo Chỉ thị số 5105/CT-BGD&ĐT ngày 03/11/2014 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.

- Các nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ (về nội dung, hình thức kiểm tra, cách thức cho điểm đảm bảo đánh giá vì sự tiến bộ của mỗi học sinh trên tinh thần thực hiện Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT); chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh, không vì thành tích; các nhà trường chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục của đơn vị mình.

- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành.

- Kết hợp đánh giá trong quá trình dạy học, giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và nhận xét, góp ý lẫn nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Đối với học sinh có kết quả bài kiểm tra định kì không phù hợp với những nhận xét trong quá trình học tập (quá trình học tập tốt nhưng kết quả kiểm tra quá kém hoặc ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, nếu thấy cần thiết và hợp lí thì có thể cho học sinh kiểm tra lại.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết: nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã học; Thông hiểu: diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập; Vận dụng: kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học; Vận dụng cao: vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

- Kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có câu hỏi 1 lựa chọn đúng; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra và thi cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết và triển khai phần tự luận trong các bài kiểm tra viết, vận dụng định dạng đề thi tiếng Anh đối với học sinh học theo chương trình thí điểm tại Văn bản số 224/PGD&ĐT ngày 10/10/2014 của Phòng GD&ĐT;

- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ (tại địa chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn). Yêu cầu cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

- Tổ chức thi chọn học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện, và tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh 8 môn văn hóa: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh; và Tin học đối với học sinh lớp 8, Thi học sinh năng khiếu lớp 6,7,8; Thi giải toán trên mạng internet, thi tiếng Anh qua mạng internet (có hướng dẫn riêng).

III. Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí

1. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí

- Các nhà trường tổ chức tốt việc tập huấn tại đơn vị về nội dung: Mô hình trường học mới (THCS Minh Đài, Tân Phú); dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật và cuộc thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học...đã được tiếp thu trong các đợt tập huấn của Sở, Phòng GD&ĐT;

- Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lí và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lí qua trang mạng "Trường học kết nối"; chú trọng công tác tự bồi dưỡng, bồi dưỡng qua việc làm cụ thể, qua sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn, sinh hoạt cụm trường;

- Thực hiện nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đối với cán bộ quản lý, giáo viên, đưa việc hoàn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên trở thành tiêu chí đánh giá đối với cán bộ quản lý, giáo viên và các nhà trường.

- Tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn qui định đáp ứng việc triển khai Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020" tại trường. Những giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh thì được bố trí đi học để đạt chuẩn/yêu cầu trước khi phân công dạy học;

- Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học. Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học. Chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" để tổ chức, chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lí; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường, chậm nhất ngày 26/9/2016 các trường, cụm trường gửi kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên môn năm học 2016-2017 về phòng GD&ĐT;

- Đổi mới nội dung dự giờ và tiêu chí đánh giá, xếp loại giờ dạy. Dự giờ chủ yếu là phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm bài học, mà không nhất thiết phải cho điểm, xếp loại giờ dạy, giảm áp lực, căng thẳng cho giáo viên; Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá giờ dạy của giáo viên và thông báo công khai, có thể đánh giá định tính hoặc định lượng dựa trên 15 tiêu chí hướng dẫn; khuyến khích giáo viên dự giờ theo hướng nghiên cứu bài học, chú trọng hiệu quả, chất lượng mà không nặng về số lượng giờ dự.

- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh theo hướng dẫn.

- Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học theo Văn bản số 221/PGD&ĐT ngày 09/9/2016 của Phòng GD&ĐT.

- Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tham dự Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh các môn: Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí (có văn bản hướng dẫn riêng).

2. Tăng cường quản lí đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục

- Phòng GD&ĐT phối hợp với phòng Nội vụ huyện tham mưu cho UBND huyện bố trí sắp xếp đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học, y tế trường học;

- Các trường phân công lao động hợp lý, phù hợp với năng lực công tác của cán bộ giáo viên; ký hợp đồng làm việc với giáo viên hợp đồng, cuối năm học đánh giá năng lực giáo viên hợp đồng gửi báo cáo về phòng GD&ĐT.

- Tăng cường kiểm tra nội bộ điều chỉnh những sai sót, lệch lạc; biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy;

IV. Quy hoạch mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng mô hìnhtrường chất lượng cao.

1. Rà soát, quy hoạch mạng lưới trường, lớp

- Căn cứ vào Quy hoạch phát triển GD&ĐT huyện Tân Sơn giai đoạn 2016 - 2025 các trường xây dựng kế hoạch, quy hoạch phát triển giáo dục của đơn vị từng năm học và giai đoạn phù hợp với tình hình thực tế của địa phương;

- Phát triển quy mô lớp, học sinh đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân, đảm bảo chất lượng giáo dục và gắn kết chặt chẽ với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội địa phương; Các trường có học sinh bán trú quan tâm, đảm bảo các điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập.

2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

- Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, nhất là đối với các trường có học sinh bán trú. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo qui định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGD&ĐT  ngày  11/8/2009  và  Thông  tư  số  01/2010/TT-BGD&ĐT  ngày 18/01/2010.  Thực  hiện  nghiêm  túc  Văn bản  số 7842/BGD&ĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo. Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên làm công tác thiết bị dạy học; yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng.

- Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, dạy phụ đạo học sinh đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.

3. Thực hiện Kế hoạch xây dựng, duy trì trường học đạt chuẩn Quốc gia của UBND huyện, năm học 2016-2017, xây dựng mới trường THCS Mỹ Thuận; Công nhận lại trường THCS Tân Phú; Chuẩn bị các điều kiện để xây dựng trường THCS Đồng Sơn, công nhận lại trường THCS Minh Đài vào 6 tháng cuối năm 2017.

Đối với các trường đã đạt chuẩn: Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đôn đốc, rà soát việc duy trì các tiêu chuẩn của trường học đạt chuẩn quốc gia, thường xuyên bổ sung các loại hồ sơ, sổ sách, giữ vững và phát triển chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ; có kế hoạch tu bổ, hoàn thiện về cơ sở vật chất đáp ứng các yêu cầu của trường học đạt chuẩn quốc gia theo quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT;

Các trường còn lại tham mưu cho cấp có thẩm quyền lập kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016-2020, gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới của địa phương.

4. Thực hiện Kế hoạch đánh giá ngoài năm học 2016-2017 Sở GD&ĐT tổ chức đánh giá ngoài đối với các trường THCS Kiệt Sơn, Lai Đồng, Minh Đài.

          - Đối với các trường đã được đánh giá ngoài: THCS Tân Phú, Kim Thượng, Tân Sơn, Long Cốc, Xuân Đài thường xuyên củng cố hồ sơ, duy trì, nâng cao chất lượng các tiêu chí, tiêu chuẩn, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

- Các trường còn lại hoàn thiện hồ sơ tự đánh giá vào tháng 12/2016.

          5. Thực hiện Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo huyện Tân Sơn giai đoạn 2016 - 2025; Các trường THCS Tân Phú, Minh Đài, Kiệt Sơn, Văn Luông, Xuân Đài xây dựng kế hoạch cụ thể để phấn đấu trở thành trường chất lượng cao trong năm học 2016-2017.  

V. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục

1. Tổ chức, triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị, Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu học (TH) và PCGD THCS và Thông tư số 07/2016/TT-BGD&ĐT ngày 22/3/2016 Quy định về điều kiện đảm bảo và nội dung, quy trình và thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ (XMC) cho người lớn.

2. Quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD cấp xã, đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác PCGD; thực hiện tốt việc quản lí và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD. Sử dụng có hiệu quả Hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD - XMC và kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống.

3. Tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS.

4. Các trường THCS phối hợp với các trung tâm học tập cộng đồng triển khai các nhiệm vụ đổi mới giáo dục phổ thông trong cộng đồng.

VI. Đổi mới công tác quản lí giáo dục trung học cơ sở

1. Tăng cường đổi mới quản lí việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ của nhà trường. Nâng cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục. Nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ cho từng chức danh quản lí theo qui định tại các Văn bản hiện hành. Tăng cường nền nếp, kỷ cương trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi.

2. Chú trọng quản lí, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGD&ĐT ngày 22/11/2011; việc quản lí các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGD&ĐT ngày 10/9/2012 qui định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.

Quản lí chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGD&ĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GD&ĐT,Quy định của UBND tỉnh Phú Thọ và các Văn bản hướng dẫn hiện hành. Tăng cường quản lý giáo viên trong việc thực hiện chương trình dạy học, thực hiện quy định dạy thêm học thêm, nghiêm cấm cắt xén chương trình để đưa vào dạy thêm hoặc ép buộc học sinh học thêm dưới bất kỳ hình thức nào.

Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc chuẩn bị bài và giảng dạy của giáo viên trong giờ chính khóa và dạy thêm, kiên quyết xử lý giáo viên vi phạm quy định. Từng trường phải có kế hoạch cụ thể để quản lý hiệu quả việc tổ chức dạy thêm, học thêm; chấm dứt tình trạng lạm thu trong nhà trường.

3. Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo yêu cầu tại Văn bản số 09/PGD&ĐT ngày 16/01/2014 của Phòng GD&ĐT: Giáo án lên lớp viết tay hoặc đánh máy; kế hoạch giảng dạy; sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, ghi chép khác; sổ điểm cá nhân; sổ chủ nhiệm (nếu làm công tác chủ nhiệm lớp). Thực hiện tốt việc quản lí và sử dụng xuất bản phẩm tham  khảo  trong  giáo  dục  phổ  thông  theo  Thông  tư  số  21/2014/TT-BGD&ĐT ngày 07/7/2014 của Bộ GD&ĐT.

4. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong việc quản lí hoạt động dạy học, quản lý nhà giáo, quản lý kết quả học tập của học sinh, hỗ trợ xếp thời khoá biểu, tăng cường mối liên hệ giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và cộng đồng; quản lí thư viện trường học, tài chính... tiến tới xây dựng cơ sở dữ liệu quốc gia về giáo dục đào tạo; động viên cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia trang mạng "Trường học kết nối”.

5. Xây dựng kế hoạch và đôn đốc các cán bộ, giáo viên nhập số liệu vào hệ thống EMIS online theo đúng tiến độ, đảm bảo tính chính xác của số liệu. Khai thác và sử dụng  thống nhất bộ số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên… toàn ngành và trong báo cáo các cấp.

VII. Công tác thi đua, khen thưởng

Tiếp tục tổ chức phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu công tác trong năm học một cách thực chất; chấp hành nghiêm túc chế độ thông tin báo cáo, đảm bảo các yêu cầu; thực hiện việc đánh giá theo bộ tiêu chí từng lĩnh vực của Phòng GD&ĐT (có văn bản hướng dẫn riêng); Lấy chất lượng giáo dục học sinh làm cơ sở để đánh giá, xếp loại, bình xét thi đua cuối năm học, kiên quyết khắc phục bệnh thành tích; biểu dương các trường có nhiều mô hình đổi mới, vượt lên khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2016-2017.

C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Căn cứ hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017 của phòng GD&ĐT, yêu cầu Hiệu trưởng các trường xây dựng kế hoạch chi tiết, triển khai thực hiện nghiêm túc, sáng tạo, hiệu quả các nhiệm vụ đề ra. Trong quá trình triển khai thực hiện, nếu có vướng mắc, cần báo cáo kịp thời về phòng GD&ĐT (qua Bộ phận nghiệp vụ THCS) để được hướng dẫn thêm./.